17
2018
先日、息子の初めてのST（言語療法）に行ってきました。
成長段階による違いはあるものの、
基本的には 上の娘が就学前に ずーっと
受けていたのと同様な感じ。
言語聴覚士の先生と１対１で、
机を挟んで いくつかのパズルや課題に
取り組んでいきます。
今回やったのは
① 穴の開いたソフトブロックに、
同色の棒を刺す
② 動物の型はめパズル
③ フルーツの型はめパズル
④ ２ピースのパズル
と、簡単な物ばかりでしたが
息子にとっては ちょうどいい難易度のようで。
たまに「？？？」となりながらも、
最後には「できた！！」という達成感を
味わえたようで良かったです。
その他にも、２語文が まだ
ほとんど出なくて… という相談をしたところ
■親も、長い文章でなく２語文で話す
■２語文は動詞がカギ。動詞を強調して話す。
動詞は擬音語でも良い
ということなどを教わりました。
今回 同行した夫にも、
分かりやすくて 参考になったようです。
私としても 色々と勉強になりましたが、
“息子は こういうことが出来る or 苦手”
ということの再確認と、後は 家で
“今日習ったことを どれだけ復習できるか？” が
カギだなぁと思ったりもしました。
STそのものが息子を伸ばす、という感じでは
ないですね (時間も短いので)。
発達障害、または そう「かも」しれない
お子さんがいらっしゃる場合、
家で具体的に 何をしておくべきかについては
この半年間ほど、私は こちらの本にも
とっても お世話になりました。
診察を受けたものの「様子を見ましょう」と言われて
不安になっている親御さんがいらしたら、
ぜひ読んでいただきたい内容だと思います。
全部と言わず 第１章・第２章を読むだけでも、
様々な気付きがありますよ ♪♪
そんなこんなで、STがあった日以来
「〇〇ちゃん、おはよ～！！」
「ごはん、美味しい美味しい～！！」
「ないない (お片付け)、上手～！！」
といった調子で、不自然なくらい
２語文が飛び交っている わが家ですが ///
(普通の会話が分からなくなってきた…)
STでやったようなパズルも
遊びに 取り入れてみようと思い、
これらの物を購入しました。
こういったパズルは、上の娘の物が
すでに 色々あるのですけどね。
まだ、息子には 難しすぎたんだろうな… と
STでの様子を見て反省した次第です。
木製の型はめパズルは、お値段も手ごろで
インテリアにも馴染みが良さそう。
簡単な〇や△の型はめは 出来ていたので、
これも出来るかな？ と思ったのですが ；；
いざ やらせてみると、どこに 何をはめるのか
分かりにくかったようで
息子、逃げ出してしまいました (´＿｀。)
そこで、Amazon のレビューに載っていた
やり方を参考に ひと工夫。
娘の折り紙を拝借して、
それぞれのピースと 同じ色＆形 を切抜き…
型の底に 両面テープで貼りつけました！！
なるほど、これは 分かりやすい ヾ（*´∀`*）ﾉ゛
形だけでなく 色で認知することによって、
どこに 何をはめれば良いかが
ダイレクトに 脳へと伝わってきますね ♪♪
さっそく息子に、再度やってもらったところ…
で… できたー！！！！
先ほどと比べると、明らかに スイスイ
出来ちゃいましたよ (@_@)
もちろん、後は 褒めまくり (笑)
親子ともども 達成感のある作業となりました ♪♪
今後も スモールステップを
心がけていかなくては… と、自戒を込めて。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
こんな感じで、たまに
療育日記も挟んでいこうと思います。
急に イラストが出てきて
ビックリした方もいらっしゃるでしょうか ；；
(すみません、私が描きました ///)
写真では 説明しづらいところは、
療育関連のみですが
下手なイラストも入れてみるつもりでいます。
その他の記事は 今まで通り書きますので、
どうか ご安心くださいね ヾ(´▽｀*;)ゝ”
発達障害に関する工夫は、
障害の無いお子さんにも 効果がある場合が多いので…
「そんな方法もあるのか」という程度に
サラッと読んでいただければ 幸いです～。
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成長段階による違いはあるものの、
基本的には 上の娘が就学前に ずーっと
受けていたのと同様な感じ。
言語聴覚士の先生と１対１で、
机を挟んで いくつかのパズルや課題に
取り組んでいきます。
今回やったのは
① 穴の開いたソフトブロックに、
同色の棒を刺す
② 動物の型はめパズル
③ フルーツの型はめパズル
④ ２ピースのパズル
と、簡単な物ばかりでしたが
息子にとっては ちょうどいい難易度のようで。
たまに「？？？」となりながらも、
最後には「できた！！」という達成感を
味わえたようで良かったです。
その他にも、２語文が まだ
ほとんど出なくて… という相談をしたところ
■親も、長い文章でなく２語文で話す
■２語文は動詞がカギ。動詞を強調して話す。
動詞は擬音語でも良い
ということなどを教わりました。
今回 同行した夫にも、
分かりやすくて 参考になったようです。
私としても 色々と勉強になりましたが、
“息子は こういうことが出来る or 苦手”
ということの再確認と、後は 家で
“今日習ったことを どれだけ復習できるか？” が
カギだなぁと思ったりもしました。
STそのものが息子を伸ばす、という感じでは
ないですね (時間も短いので)。
発達障害、または そう「かも」しれない
お子さんがいらっしゃる場合、
家で具体的に 何をしておくべきかについては
この半年間ほど、私は こちらの本にも
とっても お世話になりました。
診察を受けたものの「様子を見ましょう」と言われて
不安になっている親御さんがいらしたら、
ぜひ読んでいただきたい内容だと思います。
全部と言わず 第１章・第２章を読むだけでも、
様々な気付きがありますよ ♪♪
家でもパズルを取り入れてみる
そんなこんなで、STがあった日以来
「〇〇ちゃん、おはよ～！！」
「ごはん、美味しい美味しい～！！」
「ないない (お片付け)、上手～！！」
といった調子で、不自然なくらい
２語文が飛び交っている わが家ですが ///
(普通の会話が分からなくなってきた…)
STでやったようなパズルも
遊びに 取り入れてみようと思い、
これらの物を購入しました。
こういったパズルは、上の娘の物が
すでに 色々あるのですけどね。
まだ、息子には 難しすぎたんだろうな… と
STでの様子を見て反省した次第です。
木製の型はめパズルは、お値段も手ごろで
インテリアにも馴染みが良さそう。
簡単な〇や△の型はめは 出来ていたので、
これも出来るかな？ と思ったのですが ；；
いざ やらせてみると、どこに 何をはめるのか
分かりにくかったようで
息子、逃げ出してしまいました (´＿｀。)
そこで、Amazon のレビューに載っていた
やり方を参考に ひと工夫。
娘の折り紙を拝借して、
それぞれのピースと 同じ色＆形 を切抜き…
型の底に 両面テープで貼りつけました！！
なるほど、これは 分かりやすい ヾ（*´∀`*）ﾉ゛
形だけでなく 色で認知することによって、
どこに 何をはめれば良いかが
ダイレクトに 脳へと伝わってきますね ♪♪
さっそく息子に、再度やってもらったところ…
で… できたー！！！！
先ほどと比べると、明らかに スイスイ
出来ちゃいましたよ (@_@)
もちろん、後は 褒めまくり (笑)
親子ともども 達成感のある作業となりました ♪♪
今後も スモールステップを
心がけていかなくては… と、自戒を込めて。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
こんな感じで、たまに
療育日記も挟んでいこうと思います。
急に イラストが出てきて
ビックリした方もいらっしゃるでしょうか ；；
(すみません、私が描きました ///)
写真では 説明しづらいところは、
療育関連のみですが
下手なイラストも入れてみるつもりでいます。
その他の記事は 今まで通り書きますので、
どうか ご安心くださいね ヾ(´▽｀*;)ゝ”
発達障害に関する工夫は、
障害の無いお子さんにも 効果がある場合が多いので…
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